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Cordura, niños y terroristas

Por Glenn Doman

Un día recibí una carta de una madre brillante. La dirección decía:

Glenn Doman,

Fort Sanity, (Fuerte de la Cordura)

Filadelfia, PA, EUA.

Creo que los Institutos se parecen un poco a un fuerte, situado detrás de una pared de piedra de 274 metros.

Pero más allá del gran elogio implícito en la manera como esta persona escribió nuestro domicilio, y la brillantez del servicio postal en habérselas arreglado para saber a dónde llevar la carta, existe un hecho vital que tiene que ver con la cordura. Si algún día vamos a tener un mundo más cuerdo, los niños nos ofrecen la mejor oportunidad para lograr esa cordura.

Eso me recordó una historia, una historia real. Años atrás, un niño en Belfast, en Irlanda del Norte, estaba en nuestro programa. Su familia era protestante pero vivían en una de las calles de Belfast que divide a las familias católicas de las protestantes. No necesito decir que tenían muy mala interacción, a veces de dimensiones letales, entre católicos y protestantes.

Este es un testimonio del amor universal de los niños. Mientras Bobby era protestante y vivía en uno de los lados de la calle, aproximadamente las 20 o 30 personas que lo ayudaron con su programa de tiempo completo, eran los católicos del otro lado de la calle.

Luego, la tragedia llegó. La familia de Bobby pudo, con gran sacrificio, ahorrar una modesta cantidad de dinero para pagar la visita anual de Booby a los Institutos en Filadelfia por una semana. Este viaje era vital para que Bobby mejorara. Su familia no podía suplicar, pedir prestado o robar la cantidad de dinero necesario para pagar el vuelo en avión de Belfast a Filadelfia o para las cuentas del hotel durante la estancia.

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¿Por qué nos detenemos hasta 12 x 12 cuando enseñamos las multiplicaciones a los niños?

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Por Teruki Uemura

En India, la gente es bien conocida por ser talentosa en matemáticas. La idea del “cero” fue originalmente concebida por un indio matemático “Aryabhatta.” Los indios han dominado el mundo del comercio por siglos en el oeste de India.
Hace algunos años, uno de mis colegas me contó una historia acerca de un adolescente indio que viajó a Estados Unidos. En la clase de matemáticas, se enseñaron las multiplicaciones de dos dígitos, pero este joven no se pudo resistir y le dijo a sus compañeros que él sabía la respuesta inmediata en lugar de pasar por una fórmula tediosa. Le dijo a sus amigos que en India, las tablas de multiplicar incluían 30 x 30 y por ello, podía recitarlas fácilmente; después de mostrarlo, sus compañeros lo llamaron genio.

¿Por qué nos detenemos después de enseñar la multiplicación 12 x 12?

Para los niños pequeños es muy fácil memorizar datos. En la mayoría de los países de Europa y Asía, las tablas de multiplicar del 9 x 9 o 10 x 10 son comúnmente enseñadas, pero en India, algunas escuelas extienden las tablas de multiplicar por arriba del 100 x 100. Cuando les pregunté a muchos padres indios acerca de ello, dijeron que las tablas de multiplicar iban hasta el 30 x 30 porque ¡el papel es muy caro en India! ¿Pueden creerlo?

Desde entonces, he sugerido que los padres extiendan las tablas de multiplicar hasta el 30 x 30 para sus hijos. Muchos de estos niños habían fallado repetidamente en matemáticas en el pasado. Analizándolo, sería fácil para ellos memorizar estos simples datos.

Muchos de ellos tomaron la idea y tuvieron éxito, como consecuencia ¡muchos genios se han creado!

¿No es ésta una buena idea?